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    Lehre und Lernen

    Lehren und Lernen an Hochschulen hat viele Gesichter. In unserem Blog lassen wir Gestalter:innen von Hochschullehre zu Wort kommen. Was treibt sie an? Was zeichnet gute Lehre für sie aus? Wir zeigen Ideen und Potenziale.

    Förderungen

    Ausschreibung StIL

    Netzwerk und Transfer

    StIL Events und Programme

    Format

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    Rubrik

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    Thema

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    Blogbeitrag vom

    17.06.2026

    TURN26 in Weimar

    Wenn Lernen zum Erfahrungsraum wird

    Ein Beitrag von Stephanie Wolf, Jules Dahrendorf und Anna-Lena Öhmann

    „Experiential TURN – Erfahrungsräume für zukunftsfähiges Lernen": Unter diesem Motto findet im September die fünfte TURN Conference in Weimar statt. Im Mittelpunkt stehen diesmal das Lehren und Lernen durch Erfahrung. Welche Rolle dabei Kopf, Herz und alle Sinne spielen, erläutern Stephanie Wolf, Jules Dahrendorf und Anna-Lena Öhmann aus dem TURN-Team im Gastbeitrag.

    Blogbeitrag vom

    16.06.2026

    University:Future Festival

    Warum KI Mensagespräche nicht ersetzt

    Ein Beitrag von Marie Hecht

    Generative KI verändert das Lehren und Lernen an den Hochschulen und damit auch die sozialen Begegnungen. Wenn KI im akademischen Alltag Antworten formuliert, Feedback gibt oder Diskussionen anstößt, stellt sich eine grundlegende Frage: Welche Rolle nimmt künstliche Intelligenz im akademischen Sozialgefüge ein? Damit beschäftigt sich ein Workshop mit Antje Michel, Gabi Reinmann und Nicolaus Wilder auf dem University:Future Festival. Die Soziologin und Informationswissenschaftlerin Antje Michel erläutert im Interview, wie sich durch die zunehmende Vermenschlichung von KI das akademische Beziehungsgefüge verschiebt und welche Konsequenzen das für Wissen, Autorität und soziale Interaktion an Hochschulen haben kann.

    Blogbeitrag vom

    11.06.2026

    University:Future Festival

    KI-Kompetenzen international

    Ein Beitrag von Raika Selle

    Künstliche Intelligenz fordert Hochschulen weltweit heraus, akademische Bildung neu zu denken: Wie verändern sich Prüfungen? Welche Kompetenzen werden benötigt? Und wie lässt sich KI didaktisch sinnvoll und ethisch verantwortungsvoll in der Lehre einsetzen? Im Interview erklärt Dr. Regina Ring vom Deutschen Akademischen Austauschdienst (DAAD), welche Entwicklungen und Tendenzen aus der Perspektive des weltweiten DAAD-Netzwerks im internationalen Vergleich erkennbar sind und warum es sich lohnt, über den eigenen Kontext hinauszublicken.

    Blogbeitrag vom

    10.06.2026

    Transferkiosk

    Fachkulturen reflektieren und vermitteln

    Ein Beitrag von Raika Selle

    Studierende zu Vermittler:innen ihrer eigenen Fachkultur machen – das war Ziel der Ausbildung zu studentischen Culture Fellows, die das Team des von uns geförderten Projekts „DigiSelF“ an der Universität Paderborn entwickelt und erprobt hat. Die Idee dahinter: Durch die Unterstützung sollen Irritationsmomente im Studieneinstieg oder -übergang aufgedeckt und eine Brücke zwischen Studierenden und Lehrenden gebaut werden. Wie das funktioniert hat, berichtet das Team im Transferkiosk.

    Blogbeitrag vom

    26.05.2026

    University:Future Festival

    Ein Hub für AI Literacy

    Ein Beitrag von Greta Lührs

    KI-Kompetenzen in Studium und Lehre umfassend stärken: Dafür entsteht an der Leuphana Universität Lüneburg im von uns geförderten Projekt „Leuphana AI Campus “ ein AI Literacy Hub. Prof. Dr. Dana-Kristin Mah und Dr. Isabell Sluka geben beim University:Future Festival im Juni Einblicke in ihre Arbeit. Im Interview erklären sie, was sie mit dem Hub erreichen wollen.

    Blogbeitrag vom

    20.05.2026

    Transferkiosk

    Fünf Transfer-Fragen: Transferkarten als Instrument zur Verankerung

    Ein Beitrag von Raika Selle

    Wissen für einen schnellen Einstieg kompakt bündeln: Das leisten die Transferkarten. Das Team des von uns geförderten Projekts „D^3“ an der Hochschule Esslingen hat sie entwickelt. „Für mich war es besonders spannend zu sehen, wie viel implizites didaktisches Wissen vorliegt“, sagt Viktoria Lehmann, die als wissenschaftliche Mitarbeiterin für Didaktik am Projekt beteiligt war. Dieses Wissen werde mit den Transferkarten sichtbar. Im Transferkiosk berichtet sie von den Herausforderungen und Learnings.

    Blogbeitrag vom

    18.05.2026

    Projekt "SPEND"

    Vom Lehrprojekt zum Start-up

    Ein Beitrag von Raika Selle

    Gesprächsführung mit KI-Avataren trainieren: Das ermöglicht das Simulationstool „TalkTrain“ Studierenden verschiedener Fächer. Entstanden ist die Idee im von uns geförderten Projekt „SPEND“ an der Hochschule Ravensburg-Weingarten. Nun wird sie in einem Start-up weitergeführt - und kommt auch in der Wirtschaft zum Einsatz.

    Blogbeitrag vom

    12.05.2026

    Fokus Portale

    Lehren ohne Barrieren

    Ein Beitrag von Marie Hecht

    Digitale Barrierefreiheit als Qualitätsmerkmal von Hochschullehre, daran arbeitet das von uns geförderte Projekt „Digital Accessibility Checking and Simulation“ (DACHS). Das Team der Zentralen Anlaufstelle Barrierefrei (ZAB) an der Universität Bielefeld hat ein interaktives Portal entwickelt, das es Lehrenden ermöglicht, ihre eigenen digitalen Lehrmaterialen und LMS-Kurse, wie zum Beispiel Moodle, auf Barrierefreiheit zu testen. Die gute Nachricht: Für mehr Barrierefreiheit in der Lehre braucht es kein komplett neues Konzept. Oft reichen kleine Anpassungen, um einen großen Unterschied zu machen.

    Blogbeitrag vom

    05.05.2026

    University:Future Festival

    KI hilft bei der Programmplanung

    Ein Beitrag von Katharina Stertzenbach

    2026 findet das University:Future Festival (U:FF) bereits zum fünften Mal statt. Das hybride Festival hat sein Angebot in den vergangenen Jahren kontinuierlich ausgebaut. Neu in diesem Jahr: Ein KI-Tool unterstützt Teilnehmer:innen dabei, ihren persönlichen Zeitplan zusammenzustellen. Entwickelt wurde das Tool vom Institut für interaktive Systeme der Technischen Hochschule Lübeck.

    Blogbeitrag vom

    29.04.2026

    Transferkiosk

    Studentische Partizipation verankern

    Ein Beitrag von Raika Selle

    Niedrigschwellig partizipieren und die eigene Perspektive in die Hochschulentwicklung einbringen: Das ermöglichte die „PartiPause“ Studierenden an der Hamburger Hochschule für Angewandte Wissenschaften im Rahmen des von uns geförderten Projekts „KOMWEID“. Worauf es bei der Umsetzung eines solchen Partizipationsformats ankommt, hat das Projektteam im Transferkiosk dokumentiert.

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