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    Blog

    Lehre und Lernen

    Lehren und Lernen an Hochschulen hat viele Gesichter. In unserem Blog lassen wir Gestalter:innen von Hochschullehre zu Wort kommen. Was treibt sie an? Was zeichnet gute Lehre für sie aus? Wir zeigen Ideen und Potenziale.
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    Blogbeitrag vom

    16.09.2026

    Projekt DiNaLe

    Fragen statt Antworten: Der sokratische Chatbot

    Ein Beitrag von Greta Lührs

    Er versorgt Studierende nicht mit fertigen Antworten, sondern regt zum eigenständigen Denken an: Das ist das Prinzip des KI-gestützten Chatbots „Dialogos BNE“, der im von uns geförderten Projekt „Digitale Nachhaltigkeit in der Lehre“ (DiNaLe) an der Universität Leipzig entsteht. Das Feedback der Studierenden: Es ist anstrengend, aber wertvoll.

    Blogbeitrag vom

    09.09.2026

    Projekt #myfirstresearchpaper

    Von der Hausarbeit zur Publikation

    Ein Beitrag von Raika Selle

    Viele wissenschaftliche Arbeiten von Studierenden enden mit der Benotung – obwohl sie das Potenzial zur Veröffentlichung hätten. Hier setzt das von uns geförderte Projekt „#myfirstresearchpaper“ an der Universität Paderborn an. Ein eigens dafür konzipiertes Lehrmodul unterstützt Studierende dabei, ihre Arbeiten gezielt weiterzuentwickeln und den Weg zur wissenschaftlichen Publikation kennenzulernen. Mit Erfolg: Erste Beiträge wurden bereits für anerkannte Journals eingereicht und veröffentlicht. Deshalb wird das Modul auch nach Ende unserer Förderung weitergeführt. Im Transferkiosk berichtet das Projektteam über seine Erfahrungen.

    Blogbeitrag vom

    01.09.2026

    Learning AID

    Hochschulen fördern aufgeklärtes Denken

    Ein Beitrag von Greta Lührs

    Er forscht zu Demokratieförderung und Digitalpolitik: Prof. Dr. Thorsten Thiel hat auf der diesjährigen Learning AID eine Keynote über die Herausforderungen für Demokratie und Hochschulen durch KI gehalten. Im Gespräch erklärt er, wie KI Demokratien beeinflusst und welche Kompetenzen Lehrende an Hochschulen deshalb vermitteln müssen.

    Blogbeitrag vom

    12.08.2026

    Transferkiosk

    Wenn Studierende die Vorlesung halten

    Ein Beitrag von Raika Selle

    Nicht nur passiv im Hörsaal sitzen, sondern selbst vortragen: Im von uns geförderten Verbundprojekt „D2C2“ sind Mathematik-Studierende der Technischen Universität Chemnitz selbst zu Dozierenden geworden. Das sei auch für die Lehrenden eine Bereicherung gewesen, resümiert das Projektteam. Im Transferkiosk stellt es eine Publikation dazu vor.

    Blogbeitrag vom

    28.07.2026

    Wissenschaftlicher Beirat

    Studentische Impulse geben

    Ein Beitrag von Greta Lührs

    Sie möchte Lehre für andere Studierende verbessern: Sarah Becker ist studentisches Mitglied in unserem Wissenschaftlichen Beirat. Die Philosophie-Studentin bringt besonderes Interesse im Bereich digitale Lehre und KI ein.

    Blogbeitrag vom

    15.07.2026

    Transferkiosk

    Fünf Transfer-Fragen: Hochschulweites Leitbild Lehre

    Ein Beitrag von Raika Selle

    Ein Leitbild als gemeinsames Verständnis von guter Lehre zu entwickeln – das war Ziel eines partizipativen Prozesses, den das Team des von uns geförderten Projekts „digitALL“ an der Hochschule Konstanz (HTWG) angestoßen hat. Doch wie gelingt es, dass ein solches Leitbild mehr ist als ein formales Dokument und tatsächlich im Hochschulalltag gelebt und verankert wird? Mihai Ganea und Sandra Hertlein geben Einblicke in ihre Erfahrungen, Herausforderungen und zentrale Erfolgsfaktoren, die das Projektteam im Transferkiosk festgehalten hat.

    Blogbeitrag vom

    10.07.2026

    University:Future Festival

    Vorträge mit KI sichern

    Ein Beitrag von Katharina Stertzenbach

    Drei Tage, mehr als 300 Sessions und unzählige Perspektiven – das University:Future Festival bot auch in diesem Jahr ein vielseitiges Programm rund um die Zukunft der Hochschulbildung. Im Nachhinein lässt sich vieles entdecken, weil zahlreiche Aufzeichnungen zur Verfügung stehen. Ein KI-gestütztes Tool hilft nun, interessante Inhalte zu finden.

    Blogbeitrag vom

    09.07.2026

    Begleitprogramm für Geförderte

    Brücken in die Lehre bauen

    Ein Beitrag von Marie Hecht

    Immer wieder machen Brücken, die kurzfristig gesperrt werden müssen, bundesweit Schlagzeilen. Damit Bauwerke bis zur Sanierung oder zum Ersatzneubau sicher betrieben werden können, spielt Brückenmonitoring eine immer wichtigere Rolle. Dafür fehlen jedoch Fachkräfte, sagt Daniel Pak, Professor für Stahlbau und Stahlverbundbau an der Universität Siegen. Er will das Thema daher prominent in die Lehre bringen. In unserer „Freiraum“-Förderung entwickelte er dazu zunächst eine Lehrveranstaltung. Unterstützung fand er in unserem Begleitprogramm für Geförderte – und verfolgt nun das Ziel, einen spezialisierten Masterstudiengang im Brückenmonitoring aufzubauen.

    Blogbeitrag vom

    30.06.2026

    Zukunft gestalten

    Vom Lehrprojekt zur Lehrarchitektur

    Ein Beitrag von Dr. Christian Kühn

    Die Stiftung Innovation in der Hochschullehre hat staatliche Hochschulen mit der Ausschreibung „Lehrarchitektur“ dazu eingeladen, ihre Lehre neu zu denken – und die Neuerungen dauerhaft in Strukturen zu verankern. Das HIS – Institut für Hochschulentwicklung e. V. analysierte im Auftrag der StIL die 80 Anträge der geförderten Einzel- und Verbundprojekte. Die Ergebnisse geben einen Einblick in die Bandbreite der Vorhaben und machen sichtbar, mit welchen Hebeln Hochschulen Veränderungen in der Lehre anstoßen wollen.

    Blogbeitrag vom

    17.06.2026

    TURN26 in Weimar

    Wenn Lernen zum Erfahrungsraum wird

    Ein Beitrag von Stephanie Wolf, Jules Dahrendorf und Anna-Lena Öhmann

    „Experiential TURN – Erfahrungsräume für zukunftsfähiges Lernen": Unter diesem Motto findet im September die fünfte TURN Conference in Weimar statt. Im Mittelpunkt stehen diesmal das Lehren und Lernen durch Erfahrung. Welche Rolle dabei Kopf, Herz und alle Sinne spielen, erläutern Stephanie Wolf, Jules Dahrendorf und Anna-Lena Öhmann aus dem TURN-Team im Gastbeitrag.

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