Publikationen

Wie lassen sich offene Lehr- und Lernmaterialien (OER – Open Educational Resources) im Hochschulbereich nachhaltiger gestalten, sodass Lehrende diese leichter auffinden und für eigene Lehrveranstaltungen nachnutzen können? Diese Studie adressiert die große Bedeutung hochwertiger didaktischer Metadaten für die Nachnutzung offener Lernangebote.

Der Bedarf an der Entwicklung und Standardisierung praxisrelevanter Metadatenattribute und -vokabulare für offene Lehr-, Lern- und Organisationsressourcen (OOR) ist hoch. Dieser Bericht widmet sich diesem Thema. Das Ziel: Die Nachnutzung von OER zur Gestaltung der Hochschulorganisation fördern und so die Qualitätsentwicklung an Hochschulen unterstützen.

Welche Organisationen und Initiativen fördern Innovation in Studium & Lehre außerhalb Deutschlands? Dieser Frage widmeten sich bislang kaum wissenschaftliche Publikationen. Das haben wir zum Anlass genommen, um eine Recherche zur Förderung der Hochschullehre in Auftrag zu geben.

Wenn Plattformen und Portale ihre Lehr- und Lerninhalte über die eigenen Grenzen hinaus publizieren und teilen möchten, bedarf es einer engen Zusammenarbeit. Die Überblicksstudie informiert über die technischen Voraussetzungen und Möglichkeiten zur Gestaltung eines möglichst nachhaltigen, verlustfreien und standardbasierten Datenaustauschs.

Offene Bildungsinfrastrukturen bilden eine zentrale Voraussetzung für den freien Zugang zu (Hochschul-)Bildung. Dieser Beitrag behandelt zentrale Herausforderungen u. a. im Bereich der Vernetzung bestehender OER-Portale und -Tools und der Etablierung und Nutzung eines allgemein anerkannten Standardvokabulars für Lehr- und Lernmaterialien.

Die Handreichung ist als Leitfaden gedacht, um die standardisierte Dokumentation und bessere Auffindbarkeit von Projektergebnissen zu ermöglichen. Unser Ziel ist es, dass die Geförderten die Ergebnisse aus ihrem Projekt in einer Open Access-Datenbank (in Entwicklung) ablegen und damit der Community zugänglich machen können.

Der Hörsaal hat ausgedient! Oder doch nicht? Wie gestaltet sich das Spannungsfeld zwischen digitaler Lehre und persönlichem Austausch? Und nicht zuletzt: Was macht gute Lehre aus? In unserem Magazin gehen wir diesen Fragen auf den Grund, stellen einige unserer Projekte vor und Personen, die Lehre und Lernen auf ihre eigene Art und Weise verstehen.