Fragen statt Antworten: Der sokratische Chatbot

Beitrag vom Künstliche Intelligenz ist als Lernwerkzeug unter Studierenden vor allem beliebt, weil sie schnell und einfach Antworten liefert. Doch an der Universität Leipzig geht man bewusst einen anderen Weg: Der Chatbot „Dialogos BNE“ gibt keine direkten Antworten auf die Fragen der Studierenden aus, sondern stellt Rückfragen, um dem Wissen auf die Sprünge zu helfen. […]

Hochschulen fördern aufgeklärtes Denken

Beitrag vom Herr Prof. Dr. Thiel, Sie sprechen auf der Learning AID darüber, vor welche Herausforderungen KI Gesellschaft und Hochschulbildung in Bezug auf die Demokratie stellt. Inwiefern stresst KI die Demokratie? Thorsten Thiel: KI stellt mehrere Herausforderungen an die Demokratie, das geht von Automatisierungsprozessen der Verwaltung über die Abhängigkeiten von Tech-Unternehmen bis hin zu Fragen […]

Studentische Impulse geben

Beitrag vom Für Lehre begeistert sich Sarah Becker schon seit ihrem Schulpraktikum in einer Berufsschule. Dass sie keine Lehrerin werden wollte, wurde ihr dabei schnell klar, doch das Interesse für die Frage, was gute Lehre ausmacht, blieb. Nun ist Becker seit Juli erstes studentisches Mitglied in unserem Wissenschaftlichen Beirat und vertritt Studierendeninteressen in der strategischen […]

Ein Hub für AI Literacy

Beitrag vom Sie arbeiten daran, KI-Kompetenzen an der Universität umfassend zu verankern. Wie gehen Sie vor? Prof. Dr. Dana-Kristin Mah: Mit dem Projekt „Leuphana AI Campus“ entwickeln wir eine umfassende AI Literacy Education, die Modellcharakter haben soll. Das Besondere ist der ganzheitliche Ansatz: Wir arbeiten interdisziplinär, beziehen alle fünf Fakultäten der Leuphana, zentrale Einrichtungen, interne […]

Individualisiertes Lernen mit KI

Beitrag vom Wer berufsbegleitend studiert, steht ganz besonders vor der Herausforderung, Lernzeiten in den Alltag mit Vollzeitjob zu integrieren. In dem von uns geförderten Projekt AI@ProSuccess am Campus für Weiterbildung der Technischen Hochschule Ingolstadt (THI) werden deshalb mit sogenannten „Learning Nuggets“ individualisierte Lernformate entwickelt, die das selbstständige Lernen unterstützen sollen. „Gerade berufsbegleitend Studierende benötigen flexible […]

Transferwege schaffen

Beitrag vom Der Austausch von Lehrmaterialien ist oftmals schon innerhalb des eigenen Fachbereichs nicht an der Tagesordnung im universitären Alltag. Das von uns geförderte Projekt „DigiTeLL“ hat auf den Transfer der Ergebnisse einen besonderen Fokus gelegt. Zum Projektende hin wurde klar: Transfer muss individuell gedacht werden und ist manchmal nicht so einfach wie angenommen. Trotzdem […]

„KI verschiebt die Struktur der Lehre“

Beitrag vom Wie verändert sich durch KI die Lehre? Christian K. Karl: KI verändert nicht nur die Lehre, KI verschiebt die Struktur der Lehre grundlegend. Wissensvermittlung wird zunehmend automatisierbar. Besonders bei Standard-Aufgaben kann ich mich gut durch KI unterstützen lassen. Dadurch werden zeitliche Kapazitäten frei, die ich für andere Aufgaben nutzen kann. Was dadurch an […]

„Demokratieerfahrung durch Diskurs“

Beitrag vom Herr Prof. Dr. Hoffmeister, welche Rolle spielt Demokratiebildung in der Hochschullehre? Hoffmeister: Wir sehen in der politischen Landschaft eine Zunahme extremer Positionen und Populismus. Das Thema ist darum gerade besonders aktuell. Bildung und politische Meinung hängen zusammen, das beginnt schon damit, dass Personen mit einem niedrigen Bildungsniveau eher dazu neigen, extreme Meinungen auszubilden. […]

Der digitale Prüfungsschreibtisch

Beitrag vom An der Hochschule für Polizei und Verwaltung Nordrhein-Westfalen (HSPV NRW) werden die zukünftigen Mitarbeitenden für den öffentlichen Dienst ausgebildet, sowohl für die Polizei als auch im kommunalen und staatlichen Bereich. Viele der Studiengänge enthalten Rechtsfächer, deren Module mit zentralen Klausuren abgeschlossen werden. Rechtsklausuren werden traditionell mit Papier und Stift geschrieben. Diese etablierte Praxis […]

Transferwege schaffen

Beitrag vom Der Austausch von Lehrmaterialien ist oftmals schon innerhalb des eigenen Fachbereichs nicht an der Tagesordnung im universitären Alltag. Das von uns geförderte Projekt „DigiTeLL“ hat auf den Transfer der Ergebnisse einen besonderen Fokus gelegt. Zum Projektende hin wurde klar: Transfer muss individuell gedacht werden und ist manchmal nicht so einfach wie angenommen. Trotzdem […]