In Kooperation mit dem Hochschulforum Digitalisierung widmen wir uns in der Online-Veranstaltungsreihe “Infopoint Hochschullehre” aktuellen Fragestellungen und Herausforderungen. Auf dieser Seite finden Sie die Videos und Arbeitsmaterialien zu den bisherigen Veranstaltungen. Die Anmeldung zu den kommenden Workshops ist hier möglich.
In der aktuellen Reihe stehen Grundlagenveranstaltungen in verschiedenen Disziplinen im Fokus. Diese werden sowohl aus Sicht der Lehrenden als auch der Studierenden häufig als herausfordernd erlebt (s. Handbuch Studienerfolg). In gemeinsamer Diskussion widmen wir uns den Fragen der Lehrenden.
Seamless Learning im Open-Space-Office
Wie erreichen möglichst viele Studierende eine bewusste und autonome Kompetenzentwicklung und wie kann der Seamless Learning-Ansatz dies unterstützen? Welchen Einfluss hatte die physische „Enträumlichung“ der Hochschulen in der Pandemie-Zeit auf das durchgängige Lernen? In diesem Workshop erarbeiteten wir gemeinsam, ausgehend von der Vorstellung einer maschinenbaulichen Grundlagenveranstaltung an der TH Köln, wie Lernprozesse grenz- und kontextübergreifend gebahnt werden können und mit welchen Aspekten und Elementen des Seamless Learning Sie Ihre eigene Lehrveranstaltung bereichern können.
Referent:innen
Prof. Dr. Axel Faßbender | TH Köln | Institut für Fahrzeugtechnik (IFK) | Prodekan für Studium und Lehre | axel.fassbender[at]th-koeln.de
Dr. Alexandra Schreiner | TH Köln | Fakultät für Fahrzeugsysteme und Produktion | Wissenschaftliche Mitarbeiterin in Studium und Lehre | alexandra.schreiner[at]th-koeln.de
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Von der Pflicht zur Kür – digitale Formate in musikwissenschaftlichen Grundlagenveranstaltungen
In diesem Workshop sollte anhand konkreter Beispiele gezeigt werden, wie Studierende mit digitalen Mitteln für Grundlagenveranstaltungen gewonnen werden können, die gerade im Bereich der Musikwissenschaft oft auf der Arbeit mit Texten basieren. Dabei wollten wir uns u.a. mit der Frage beschäftigen, welche Formate sich für welche Inhalte eignen, welche Apps wofür und wie benutzt werden können, welche Software-Lösungen es gibt und wie man sie zielführend einsetzen kann. Auch die Frage des Zeitaufwands wurde diskutiert und unter welchen Umständen ein hoher Vorbereitungsaufwand sich später auszahlt.
Ziel des Workshops war ein umfassender Überblick über verschiedene digitale Formate, die nicht nur als Mittel zum Zweck, sondern als echte Bereicherung in den Unterrichtsalltag integriert werden können. Auch sollte im Rahmen des Workshops gezielt der Austausch unter Kolleg:innen angestoßen werden, um die diversen Erfahrungen, die während der Pandemie gemacht wurden, miteinander zu teilen und gemeinsamen Nutzen zu stiften.
Referentin
Dr. Verena Mogl | HFM Detmold | Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Netzwerk 4.0 der Musikhochschulen | Schwerpunkt: digitale Lehre | verena.mogl[at]hfm-detmold.de
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Soziale Integration und Motivation von Studienanfänger:innen im Rahmen einer BWL-Grundlagenveranstaltung
Wie gelingt die soziale Integration von Studienanfänger:innen im Rahmen einer „Großveranstaltung“? Wie können die Studierenden dazu motiviert werden, die Veranstaltungsinhalte kontinuierlich anzuwenden und nachzuarbeiten? Wie gelingt die Anbindung der Vorlesungsinhalte an die Lebenswirklichkeit der Studierenden? Die didaktische Gestaltung einer Grundlagenveranstaltung für Erstsemester im Bachelorstudiengang Sozial- und Gesundheitsmanagement an der Hochschule Emden/Leer wurde anhand dieser und anderer Leitfragen vorgestellt und diskutiert.
Referent
Prof. Dr. Marco Rimkus | Hochschule Emden-Leer | Fachbereich: Wirtschaft | Professor für Personal- und Organisationsmanagement | marco.rimkus[at]hs-emden-leer.de
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Kick-Off | Doppelte Kompetenzorientierung als Grundlage
Aus zahlreichen Studien ist bekannt, dass der Studienbeginn für Viele eine besondere Herausforderung darstellt, was sich u.a. in hohen Abbruchquoten während der ersten Studiensemester zeigt. Insofern kommt den Veranstaltungen der ersten beiden Semester eine besondere Bedeutung zu. In diesen werden die Grundlagen für die fachliche als auch für die akademische Kompetenzentwicklung gelegt.
Im Kick-Off stellten wir vor, inwiefern eine derart ausgerichtete doppelte Kompetenzorientierung ein Ansatz sein kann, um Grundlagenveranstaltungen zu planen und durchzuführen, und weshalb eine solche Perspektive allen Studierenden das Ankommen im Studium erleichtert.
Referent:innen
Prof. Dr. Isabel Steinhardt | Universität Paderborn | Institut für Humanwissenschaften | Professorin für Bildungssoziologie | isabel.steinhardt[at]upb.de
Dr. Angelika Thielsch | Georg-August-Universität Göttingen | Stelllvertretende Leitung der Hochschuldidaktik Göttingen | angelika.thielsch[at]zvw.uni-goettingen.de
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Videos zu den Online-Veranstaltungen “Infopoint Hochschullehre. Digitale Prüfungen” im Jahr 2021
Wie kann man Prüfungen zeitgemäß denken? Was für innovative digitale Möglichkeiten gibt es? Welche digitalen Prüfungsformen und -szenarien eignen sich für welche Lernziele? Wie rechtlich sicher sind welche Formen? Das war Thema der ersten Reihe 2021. Grundlage bildete das Whitepaper der Community Working Group “Prüfungsformate und -szenarien für die digitale Hochschulbildung”.
Ziel war es, Raum zum Mitdenken entstehen zu lassen: Auf Basis der Ergebnisse des Whitepapers wollten wir mit den Teilnehmer:innen praxisorientiert bestehende Lösungen vor dem Hintergrund Ihrer Anforderungen und Bedarfe prüfen und neue/innovative Lösungen entwickeln.
Kick-Off | Digitale Prüfungen: Systematiken, Handlungsebenen, Praxisbeispiele
Die Auftaktveranstaltung am 03. September 2021 führte mit kurzen Inputs und Praxisbeispielen grundlegend in das Thema digitale Prüfungen an Hochschulen und die anschließenden Workshops ein. Die Präsentation zum Kick-Off ist hier zu finden.
Referent:innen
Prof. Dr. Svenja Bedenlier: FAU Erlangen-Nürnberg | Institut für Lern-Innovation | Juniorprofessorin für E-Learning in Hochschulen und Erwachsenenbildung | svenja.bedenlier[at]ili.fau.de
Stefanie Gerl: FAU Erlangen-Nürnberg | Institut für Lern-Innovation | Wissenschaftliche Mitarbeiterin | Leitung StudOn | stefanie.gerl[at]ili.fau.de
Bastian Küppers: RWTH Aachen | IT-Center | Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Bereich E-Learning / Blended Learning / E-Assessment | kueppers[at]itc.rwth-aachen.de
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Authentisches, kompetenzorientiertes und Ressourcen vermitteltendes Prüfen am Computer
Für computerbasierte Prüfungen ermöglicht das Einbinden digitaler Ressourcen wie fachspezifischer Software oder Online-Datenbanken die Gestaltung authentischer fachnaher Aufgaben (z.B. statistische Auswertung empirischer Daten). In dem Workshop am 09. September 2021 wurden didaktische Grundlagen erörtert, einfach umsetzbare Gestaltungsvorschläge für ressourcenvermitteltes Prüfen vorgestellt und gemeinsam weitere Umsetzungsmöglichkeiten erarbeitet. Die Präsentation zum Workshop ist hier zu finden.
Referent:innen
Dr. Tobias Halbherr: Eidgenössische Technische Hochschule Zürich | Abteilung Lehrentwicklung und -technologie | tobias.halbherr[at]let.ethz.ch
Prof. Dr. Miriam Barnat: FH Aachen | Zentrum für Hochschuldidaktik und Qualitätsentwicklung | Geschäftsführerin | barnat[at]fh-aachen.de
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Digitales Prüfen – Konzepte, Technik, Praxis
Der interaktiv und kollaborativ angelegte Workshop am 24. September 2021 begann mit einer Einführung in die zentralen Begriffe digitalen Prüfens, erarbeitete dann anhand von Praxisbeispielen Prüfungsszenarien wie digitale Präsenz-, Take-Home- und Fernprüfungen und entwickelte Konzepte für das aktive Prüfungshandeln der Teilnehmenden. Die Präsentation zum Workshop ist hier zu finden.
Referent
PD Dr. Malte Persike: RWTH Aachen | Center für Lehr- und Lernservices | Wissenschaftlicher Leiter | persike[at]cls.rwth-aachen.de
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E-Portfolios als alternative Prüfungsformate
E-Portfolios sind nicht nur Prüfungsinstrumente, sondern vielmehr Begleitwerkzeug für eine Lehrveranstaltung oder ein Studienmodul. In dem Workshop am 15. Oktober 2021 erhielten die Teilnehmenden Einblicke in Erstellungs- und Assessmentprozesse rund um E-Portfolios und die Möglichkeit, selbst Erfahrungen mit E-Portfolio-Assessment zu machen. Die Präsentation zum Workshop finden Sie hier.
Referent:innen
Prof. Dr. Reinhard Bauer: Pädagogische Hochschule Wien | Zentrum für Lerntechnologie und Innovation (ZLI) | Hochschulprofessur für Unterrichtswissenschaften mit Schwerpunkt auf didaktischem Design | reinhard.bauer[at]phwien.ac.at
Dr. Andrea Ghoneim: Wirtschaftsuniversität Wien | Programmmanagement und Lehr-/Lernsupport | Mitarbeiterin Digital Teaching Services | andrea.ghoneim[at]wu.ac.at
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Prüfungskultur im Wandel?
Prüfungen sind ein neuralgischer Punkt in der Hochschullehre: Es geht nicht ohne sie und doch sind sie ungeliebt. Es gibt Kritik und vielfältige Pionier:innenarbeit und doch erweist sich die Prüfungskultur an Hochschulen als wenig dynamisch. Eröffnen die Pandemie und Digitalisierung endlich einen Wandel der Prüfungskultur? Wohin könnten oder sollten sich unsere Prüfungspraktiken bewegen?
Referentin
Prof. Dr. Gabi Reinmann: Universität Hamburg | Hamburger Zentrum für Universitäres Lehren und Lernen (HUL) | Professorin für Lehren und Lernen an der Hochschule | gabi.reinmann[at]uni-hamburg.de
Das Video zu diesem Workshop vom 28. Oktober 2021 kann auf der Website der Universität Hamburg angesehen werden.
Umsetzung von digitalen Prüfungen: Prüfungssoftware, Prüfungstechnik und Prozesse
Der Workshop am 24. November 2021 ging von der Vielfalt der digitalen Prüfungsformate und deren Eigenschaften und Rahmenbedingungen aus. Im weiteren Verlauf wurden mehrere grundlegende Formen von digitalen Prüfungen näher herausgegriffen, um deren Techniken und Prozesse genauer zu betrachten. Die Präsentation zum Workshop finden Sie hier.
Referent:innen
Dr. Matthias Baume: TU München | ProLehre Medien und Didaktik | Team „Educational Technology“ | matthias.baume[at]prolehre.tum.de
Nina Muris-Wendt: TU München | ProLehre Medien und Didaktik | Team „Educational Technology“ | muris-wendt[at]prolehre.tum.de
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Ihr Ansprechpartner:
vandenberk@stiftung-hochschullehre.de
Tel.: +49 40 6059815 41