Fünf Transfer-Fragen: Hochschulweites Leitbild Lehre

Beitrag vom Wie würden Sie Ihre Maßnahme in einem Satz beschreiben? In einem partizipativen Entwicklungsprozess, an dem die gesamte Hochschule beteiligt war, haben wir ein Leitbild für die Lehre entwickelt, das einerseits unsere bereits gelebten Werte sichtbar macht, und gleichzeitig eine Richtung vorgibt, in die wir uns mit unserer Lehre weiter orientieren wollen. Auf welche […]

Brücken in die Lehre bauen

Beitrag vom Es ist eine enorme Herausforderung: Erst kürzlich sorgte eine Sperrung der Bonner Friedrich-Ebert-Brücke für Verkehrschaos. Der Ersatzneubau der Sternbrücke in Hamburg-Altona führt zu erheblichen Einschränkungen im Bahn- und Straßenverkehr. Und im Ruhrgebiet wird die A45 monatelang wegen einer Brückensanierung teilweise gesperrt werden. Der Zustand der Brücken im Land ist ein großes Thema: Das […]

Wenn Lernen zum Erfahrungsraum wird

Beitrag vom Manchmal beginnt Lernen nicht mit einer Antwort, sondern mit einer Erfahrung: mit Ausprobieren, einem Perspektivwechsel, einer Irritation oder einem Gespräch, das etwas in Bewegung setzt. Experience matters, weil solche Erfahrungen prägen, wie wir lernen, lehren und Hochschulen gestalten. Genau hier setzt die TURN Conference 2026 an, die am 24. und 25. September 2026 […]

Warum KI Mensagespräche nicht ersetzt

Beitrag vom Frau Michel, Sie beschäftigen sich als Professorin für Informationsdidaktik und Wissenstransfer mit den Wirkungen der Digitalisierung auf Informations- und Wissenspraktiken. Welche Stellung nimmt KI darin derzeit ein? Michel: Dafür müssen wir erst einmal das gleiche Verständnis von den Begriffen ‚Wissen‘ und ‚Information‘ haben. Der deutsche Informationswissenschaftler Rainer Kuhlen zum Beispiel meint, dass wir […]

KI-Kompetenzen international

Beitrag vom Frau Dr. Ring, auf dem University:Future Festival sprechen Sie und Ihre Kolleg:innen über KI-Kompetenzen im internationalen Vergleich. Warum lohnt sich dieser Blickwinkel? Regina Ring: In den Vergleich zu gehen hilft, blinde Flecken in der eigenen Perspektive zu erkennen. Aus DAAD-Perspektive ist dieser Blick besonders naheliegend, weil wir Hochschulsysteme nicht isoliert national betrachten, sondern […]

Fünf Transfer-Fragen: Transferkarten als Instrument zur Verankerung

Beitrag vom Wie würden Sie Ihre Maßnahme in einem Satz beschreiben? Mit dem Format der Transferkarten werden didaktische Konzepte, Tools und Methoden kompakt und niedrigschwellig auf einem DIN A4-Blatt dargestellt, um den Transfer des enthaltenen Wissens zu fördern – ähnlich einem Handout für den schnellen Überblick. Auf welche Herausforderung reagiert Ihre Maßnahme? In unserem Projekt […]

Vom Lehrprojekt zum Start-up

Beitrag vom Gesprächsführung ist eine wichtige Fähigkeit in vielen Berufs- und Tätigkeitsfeldern – ob im Verkaufs-, Anamnese- oder Mitarbeitendengespräch. In der akademischen Ausbildung hingegen wird sie oft nur am Rande gelehrt. Das habe vor allem kapazitäre Gründe, sagt Sozialwissenschaftler Markus Rossa, der sich im Rahmen des von uns geförderten Projekts „SPEND“ an der Hochschule Ravensburg-Weingarten […]

KI hilft bei der Programmplanung

Beitrag vom Das Programm des U: FF 2026 bietet über 300 Sessions: von Inputs über Workshops und Vorträgen bis zu Diskussionen. Die Themen reichen von KI an Hochschulen über Transferprojekte bis zu Future Skills. Doch wo soll man anfangen? Welches Format soll es sein? Und soll die Session digital oder vor Ort in Berlin, Essen, […]

Lehren mit Wikipedia

Beitrag vom Vor 25 Jahren ging die Wikipedia online. Heute enthält allein die deutschsprachige Wikipedia über drei Millionen Einträge. Möglich wird das durch ihr Open-Source-Prinzip: Rund 250.000 Ehrenamtliche weltweit schreiben, diskutieren und überarbeiten die Inhalte stetig. „Die Wikipedia ist ein Projekt, von dem man eigentlich annehmen müsste, dass es nicht funktionieren kann und doch tut […]

Fünf Transfer-Fragen: Laterale Führung im Projekt

Beitrag vom Wie würden Sie Ihre Maßnahme in einem Satz beschreiben?Die Maßnahme zeigt, wie Projektkoordinator:innen ohne formale Weisungsbefugnis Projekte steuern können, indem sie auf Vertrauen, Kommunikation und strategische Beziehungsarbeit setzen. Auf welche Herausforderung reagiert Ihre Maßnahme?Projektkoordinator:innen in Hochschulentwicklungsprojekten tragen maßgebliche Verantwortung für den Projekterfolg, verfügen jedoch in der Regel über keine formale Weisungsbefugnis gegenüber Teilprojekten […]