„KI verschiebt die Struktur der Lehre“

Beitrag vom Wie verändert sich durch KI die Lehre? Christian K. Karl: KI verändert nicht nur die Lehre, KI verschiebt die Struktur der Lehre grundlegend. Wissensvermittlung wird zunehmend automatisierbar. Besonders bei Standard-Aufgaben kann ich mich gut durch KI unterstützen lassen. Dadurch werden zeitliche Kapazitäten frei, die ich für andere Aufgaben nutzen kann. Was dadurch an […]

Lehre räumlich denken

Beitrag vom Deckenmikrofone, Whiteboardkameras, mobile Klapptische und Drehstühle – das und mehr erwartet Besucher:innen der vier Modellräume an der Berliner Hochschule für Technik und Wirtschaft (HTW). Das Projektteam des „Curriculum Innovation Hub“ hat sie entwickelt. Hier kommen Studierende und Lehrende zusammen, um in Seminaren Lerninhalte zu diskutieren, Projekte zu bearbeiten, für Prüfungen zu lernen oder […]

„Demokratieerfahrung durch Diskurs“

Beitrag vom Herr Prof. Dr. Hoffmeister, welche Rolle spielt Demokratiebildung in der Hochschullehre? Hoffmeister: Wir sehen in der politischen Landschaft eine Zunahme extremer Positionen und Populismus. Das Thema ist darum gerade besonders aktuell. Bildung und politische Meinung hängen zusammen, das beginnt schon damit, dass Personen mit einem niedrigen Bildungsniveau eher dazu neigen, extreme Meinungen auszubilden. […]

Warum wir den Transferkiosk starten

Beitrag vom Wo verschaffen Sie sich einen Überblick, was in Ihrem Fach gerade an Lehrinnovationen erprobt wird oder wie andere Standorte mit ähnlichen Herausforderungen umgehen? Wenn Sie etwas verändern wollen in Ihrer Lehre, wo holen Sie sich Anregungen? Lesen Sie Fachliteratur? Fragen Sie Kolleg:innen, Google und KI? Oder schauen Sie sich auf Tagungen etwas ab? […]

Der digitale Prüfungsschreibtisch

Beitrag vom An der Hochschule für Polizei und Verwaltung Nordrhein-Westfalen (HSPV NRW) werden die zukünftigen Mitarbeitenden für den öffentlichen Dienst ausgebildet, sowohl für die Polizei als auch im kommunalen und staatlichen Bereich. Viele der Studiengänge enthalten Rechtsfächer, deren Module mit zentralen Klausuren abgeschlossen werden. Rechtsklausuren werden traditionell mit Papier und Stift geschrieben. Diese etablierte Praxis […]

Transferwege schaffen

Beitrag vom Der Austausch von Lehrmaterialien ist oftmals schon innerhalb des eigenen Fachbereichs nicht an der Tagesordnung im universitären Alltag. Das von uns geförderte Projekt „DigiTeLL“ hat auf den Transfer der Ergebnisse einen besonderen Fokus gelegt. Zum Projektende hin wurde klar: Transfer muss individuell gedacht werden und ist manchmal nicht so einfach wie angenommen. Trotzdem […]

KI-Kettenbrief: Chatbot für individuelle Tagungsdokumentationen

Beitrag vom „Welche unterschiedlichen Positionen wurden im Workshop zum Thema KI-Kompetenzen vertreten?“, „Wo haben die Teilnehmenden die größten Herausforderungen gesehen?“, „Wie lassen sich die im Workshop vorgestellten Lösungsansätze grafisch darstellen?“ –Fragen wie diese konnten bisher im Nachgang einer Tagung oder Konferenz nur mühsam beantwortet werden. Hier setzen Chatbots wie der „KI-Kettenbrief“ an: Nutzende können binnen […]

Laborpraktika zu Hause

Beitrag vom Damit Elektrotechnik-Studierende an Universitäten ihr Studium abschließen können, müssen sie ein Laborpraktikum absolvieren. Dort lernen sie, wie sie Messungen durchführen und müssen eine Prüfung ablegen. Das Problem: Laborzeiten sind rar, die Geräte teuer und oft fehlen Ressourcen zur Betreuung. Die Anwendung „PEARL“ soll eine Lösung bieten. Der 37-jährige Elektrotechniker Mesut Alptekin hat die […]

„Innovation entsteht da, wo es knirscht“

Beitrag vom Welchen Vorteil hat es, dass Musikhochschulen Themen wie Digitalisierung gemeinsam angehen?Wasmuth: Jede Hochschule hat ihre Pionier:innen, gerade beim Thema Digitalisierung. Diese Personen miteinander zu vernetzen war eine unserer Aufgaben. Dieser Kreis hat sich dann immer mehr erweitert, die Pionier:innen haben ihr Wissen weitergetragen. Hinzu kommt: Musikhochschulen sind eher klein. Da können wir gemeinsam […]

Sammlung für digitales Prüfen

Beitrag vom Aus welcher Ausgangslage heraus ist das Projekt entstanden?   Leonie Jostock: An den Hochschulen war kompetenzorientiertes Prüfen schon fest etabliert, als 2021 die Corona-Pandemie die schnelle Umstellung auf digitale Prüfungen erforderlich machte. Viele Hochschulen haben mit einzelnen Ad-hoc-Lösungen reagiert. Unser Verbund wollte diese pandemiebedingte Dynamik nutzen, um digitales kompetenzorientiertes Prüfen gemeinsam anzugehen und […]