Wandel aus jeder Position gestalten

Beitrag vom Lernen sollte begeistern – sowohl die Lernenden als auch die Lehrenden, darum geht es Hans Ludwig Meyer. Er ist Professor für Personalentwicklung und Lebenslanges Lernen an der Hochschule Weserbergland und seit über 25 Jahren an der Hochschule tätig: „Wenn ich eine Vorlesung halte und in einen bequemen Modus komme, wird mir schnell langweilig […]

Fragen statt Antworten: Der sokratische Chatbot

Beitrag vom Künstliche Intelligenz ist als Lernwerkzeug unter Studierenden vor allem beliebt, weil sie schnell und einfach Antworten liefert. Doch an der Universität Leipzig geht man bewusst einen anderen Weg: Der Chatbot „Dialogos BNE“ gibt keine direkten Antworten auf die Fragen der Studierenden aus, sondern stellt Rückfragen, um dem Wissen auf die Sprünge zu helfen. […]

Studentische Impulse geben

Beitrag vom Für Lehre begeistert sich Sarah Becker schon seit ihrem Schulpraktikum in einer Berufsschule. Dass sie keine Lehrerin werden wollte, wurde ihr dabei schnell klar, doch das Interesse für die Frage, was gute Lehre ausmacht, blieb. Nun ist Becker seit Juli erstes studentisches Mitglied in unserem Wissenschaftlichen Beirat und vertritt Studierendeninteressen in der strategischen […]

Warum KI Mensagespräche nicht ersetzt

Beitrag vom Frau Michel, Sie beschäftigen sich als Professorin für Informationsdidaktik und Wissenstransfer mit den Wirkungen der Digitalisierung auf Informations- und Wissenspraktiken. Welche Stellung nimmt KI darin derzeit ein? Michel: Dafür müssen wir erst einmal das gleiche Verständnis von den Begriffen ‚Wissen‘ und ‚Information‘ haben. Der deutsche Informationswissenschaftler Rainer Kuhlen zum Beispiel meint, dass wir […]

Ein Hub für AI Literacy

Beitrag vom Sie arbeiten daran, KI-Kompetenzen an der Universität umfassend zu verankern. Wie gehen Sie vor? Prof. Dr. Dana-Kristin Mah: Mit dem Projekt „Leuphana AI Campus“ entwickeln wir eine umfassende AI Literacy Education, die Modellcharakter haben soll. Das Besondere ist der ganzheitliche Ansatz: Wir arbeiten interdisziplinär, beziehen alle fünf Fakultäten der Leuphana, zentrale Einrichtungen, interne […]

Vom Lehrprojekt zum Start-up

Beitrag vom Gesprächsführung ist eine wichtige Fähigkeit in vielen Berufs- und Tätigkeitsfeldern – ob im Verkaufs-, Anamnese- oder Mitarbeitendengespräch. In der akademischen Ausbildung hingegen wird sie oft nur am Rande gelehrt. Das habe vor allem kapazitäre Gründe, sagt Sozialwissenschaftler Markus Rossa, der sich im Rahmen des von uns geförderten Projekts „SPEND“ an der Hochschule Ravensburg-Weingarten […]

Individualisiertes Lernen mit KI

Beitrag vom Wer berufsbegleitend studiert, steht ganz besonders vor der Herausforderung, Lernzeiten in den Alltag mit Vollzeitjob zu integrieren. In dem von uns geförderten Projekt AI@ProSuccess am Campus für Weiterbildung der Technischen Hochschule Ingolstadt (THI) werden deshalb mit sogenannten „Learning Nuggets“ individualisierte Lernformate entwickelt, die das selbstständige Lernen unterstützen sollen. „Gerade berufsbegleitend Studierende benötigen flexible […]

Transferwege schaffen

Beitrag vom Der Austausch von Lehrmaterialien ist oftmals schon innerhalb des eigenen Fachbereichs nicht an der Tagesordnung im universitären Alltag. Das von uns geförderte Projekt „DigiTeLL“ hat auf den Transfer der Ergebnisse einen besonderen Fokus gelegt. Zum Projektende hin wurde klar: Transfer muss individuell gedacht werden und ist manchmal nicht so einfach wie angenommen. Trotzdem […]

„KI verschiebt die Struktur der Lehre“

Beitrag vom Wie verändert sich durch KI die Lehre? Christian K. Karl: KI verändert nicht nur die Lehre, KI verschiebt die Struktur der Lehre grundlegend. Wissensvermittlung wird zunehmend automatisierbar. Besonders bei Standard-Aufgaben kann ich mich gut durch KI unterstützen lassen. Dadurch werden zeitliche Kapazitäten frei, die ich für andere Aufgaben nutzen kann. Was dadurch an […]

Lehre räumlich denken

Beitrag vom Deckenmikrofone, Whiteboardkameras, mobile Klapptische und Drehstühle – das und mehr erwartet Besucher:innen der vier Modellräume an der Berliner Hochschule für Technik und Wirtschaft (HTW). Das Projektteam des „Curriculum Innovation Hub“ hat sie entwickelt. Hier kommen Studierende und Lehrende zusammen, um in Seminaren Lerninhalte zu diskutieren, Projekte zu bearbeiten, für Prüfungen zu lernen oder […]