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  • Blog
Beitrag vom
03.09.2025
Projekt Open Resource Center
  • Home / Blog / Kunst dokumentieren, archivieren und teilen
  • Kunst dokumentieren, archivieren und teilen

    Ein Beitrag von Antonia Hildebrandt

    Kunstprojekte, die an der Staatlichen Hochschule für Gestaltung Karlsruhe (HfG) geschaffen werden, sollen lange erhalten und zugänglich bleiben. Dafür schafft das Open Resource Center (ORC) der Hochschule, das wir fördern, ein virtuelles Archiv in Verbindung mit einer zukunftsfähigen digitalen Infrastruktur. Und es will eine Kultur des eigenverantwortlichen Dokumentierens und Archivierens aufbauen.

    Die meisten zeitgenössischen künstlerischen Werke bestehen nicht aus einem einzelnen fertigen physischen Gegenstand – aus Papier, Leinwand, Gips, Bronze oder Ähnlichem – der sich einfach archivieren ließe. Aktuell entsteht viel Kunst digital. Und sowohl zu den analogen als auch digitalen Werken gehört neben dem Endergebnis heutzutage auch die Recherche. Sie ist Teil der meisten Ausstellungen. „In unserer Hochschule wird vorwiegend experimentell gearbeitet, nach Vorbild des Bauhaus. Wir haben zum Beispiel keine Malerklasse. Natürlich entstehen bei uns trotzdem Bilder, wenn auch überwiegend digitale. Kunstwerke sind heute nur noch selten Gegenstände wie Gemälde oder Skulpturen. Viel häufiger sind es Interventionen, Performances, Aufführungen, ortsspezifische oder variable Installationen. Werden sie nicht sorgfältig dokumentiert und archiviert, bleibt von ihnen keine Spur. Oft ist die Dokumentation das Einzige, was von einem Kunst- oder Designprojekt bleibt “, erklärt Barbara Kuon, Leiterin des Projekts Open Resource Center und akademische Mitarbeiterin für Philosophie und Ästhetik an der HfG.

    Kunst nicht mehr verlieren

    Wenn bisher Lehrende und Studierende die HfG verlassen haben – Studierende wegen ihres Abschlusses und Lehrende wegen eines Jobwechsels – dann ist genau das häufig passiert. Es gab kein Projektarchiv, weder ein analoges noch ein digitales. Die Dokumentation und oft auch das finale Werk wurden meistens auf Datenträgern oder in Schränken der Büros der Lehrenden gelagert. Von den eingelagerten Festplatten oder USB-Sticks sind inzwischen viele schlicht kaputt und die Daten verloren. So etwas soll in Zukunft nicht mehr vorkommen.

    Ein digitales Haus

    Víctor Fancelli Capdevila ist einer der zwei Digital Archivists, die das neue digitale Archiv aufbauen. Dass es nicht wie ein klassisches Archiv aus Gebäuden, Regalen und Boxen besteht, mache seine Arbeit nicht einfacher, sondern komplexer, erklärt Fancelli Capdevila. „Im Digitalen ist alles fragiler, als man denkt. Man muss zum Beispiel an Back-Ups denken. Und es ist wichtig zu planen, wie die Werke zugänglich bleiben können. Sie sollen nicht irgendwo in einer Cloud verschwinden. Die Workflows der Dokumentation und Archivierung müssen gut abgestimmt und eingeübt werden: Wie genau kommt eigentlich ein Werk in das Archiv? Und wie kommt es wieder zum Vorschein?“

    Die Arbeit der Archivierung gestaltet sich vor allem deswegen kompliziert, weil die Projekte so unterschiedlich sind. Für die Archivierung einer Bilder-Ausstellung zum Beispiel werden andere Materialien benötigt als für ein Design-Projekt, erläutert er. „Für die Archivierung klassischer Kunstformen gibt es bereits bewährte und festgelegte Arbeitsabläufe. Wir sind eine Hochschule, die Experimentierfreude schätzt. Wir lassen uns gerne überraschen von Projekten. Das macht unsere Arbeit interessant, aber gelegentlich auch schwierig.“

    Um die Frage, wie welche Form der Kunst im Detail archiviert werden kann, kümmert sich Mustafa Emin Büyükcoşkun. Er ist einer von zwei Archival Curators des ORC. Ihre Arbeit beginnt mit der Präsentation eines Werkes. „Zu unserer Arbeit gehören folgende Fragen: Wie können die Arbeiten verschiedener Fachrichtungen festgehalten werden, wie die Recherche, die Kommunikation, der Prozess, die Theorie, die Praxis? Und wie können wir Archive aktivieren, öffnen, zugänglich machen? Wir versuchen außerdem, einen Diskurs über Archive und mit Archiven anzuregen.“ Dafür organisieren sie unter anderem Veranstaltungen mit internationalen Gästen und diskutieren verschiedene Möglichkeiten, Archive aufzubauen und nachhaltig infrastrukturell wie auch sozial zu verankern.

    Projekt Open Resource Center

    Viele weitere Informationen sind auf der Website des Projekts zu finden und in unserer Projekt-Datenbank.

    Archivieren lernen

    Büyükcoşkun und sein Kollege helfen einzelnen Studierenden individuell bei der Archivierung und Dokumentation ihrer Werke. Das kann mitunter sehr komplex sein und benötigt viel Erklärung. Da habe die Mehrheit der Studierenden noch Lücken, ergänzt Kuon. Das ORC organisiert daher verschiedene Lehrveranstaltungen für unterschiedliche Semester.

    Über die Zeit soll so eine Kultur des Archivierens entstehen. „Dabei soll Bewusstsein für zwei Dinge geschaffen werden. Erstens dafür, dass die Werke überhaupt dokumentiert werden sollten. Und zweitens dafür, welche Infrastrukturen zum Dokumentieren benötigt werden“, erklärt Digital Archivist Capdevila.

    Die Entwicklung einer neuen Infrastruktur hat auch eine hochschulweite Wirkung. „Die Institution ist gezwungen, die eigenen Vorgänge zu analysieren und lernt dadurch, sich selbst besser zu sehen und zu verstehen. So können Arbeitsabläufe aktualisiert und sinnvoller organisiert werden. Das ist nicht immer einfach, aber die Diskussionen zu diesen Themen sind heilsam“, erläutert Kuon.

    Auf einen Blick zeigen, was geschaffen wird

    Das ORC will die Werke der Studierenden und Lehrenden nicht nur festhalten, sondern auch nach außen zeigen. Dafür bekommt das neue Archiv bald eine Art Schaufenster – auch das natürlich digital. „Unsere Archivdatenbank ist sehr komplex strukturiert und erlaubt es, viele Detailinformationen zu speichern. Das Schaufenster – eine eigene Website, die mit dem Archiv verbunden ist – soll diese Komplexität reduzieren. Es soll für Gäste, aber auch für uns selbst auf einen Blick zeigen, was in unserer Hochschule passiert, woran gearbeitet und was produziert wird“, erklärt Kuon.

    Zu den Personen

    Dr. Barbara Kuon

    Akademische Mitarbeiterin für Philosophie und Ästhetik, Foto © Barbara von Woellwarth

    Mustafa Emin Büyükcoşkun

    Archival Curator, Foto © Ferhat Özmen

    Victor Fancelli Capdevila

    Digital Archivist, Foto © Alexander Theis

    Pioniere für digitale Archive

    Das Team des ORC leistet mit dem Projekt Pionierarbeit. Es gibt bisher weltweit nur einzelne Initiativen, an denen sie sich für die Entwicklung ihres Archivs orientieren können, aber keine perfekte Lösung. „Niemand hat auf dem Gebiet bisher einen goldenen Weg gefunden. Nicht einmal in Kalifornien, wo im Silicon Valley das ganze Technik-Knowhow sitzt. Ich hab mit Kolleg:innen vor Ort gesprochen – auch die dortigen Kunsthochschulen haben keine digitalen Archive, es sei denn, Einzelpersonen bauen aus privater Initiative etwas Improvisiertes auf“, sagt Kuon. Und Fancelli Capdevila ergänzt: „Jede Hochschule hat eigene Bedarfe und die Archivar:innen versuchen, die besten Lösungen für ihre Hochschule zu finden.“

    Zur Autorin

    Antonia Hildebrandt

    Kommunikationsmanagerin

    Antonia Hildebrandt ist Kommunikationsmanagerin der Stiftung Innovation in der Hochschullehre

    Weitere Beiträge von Antonia Hildebrandt

    Blogbeitrag vom

    29.04.2025

    Projekt MarSkill

    Studienbereich für Future Skills verstetigt

    Ein Beitrag von Antonia Hildebrandt

    Studierende an der Philipps-Universität Marburg haben die Möglichkeit, sich in den sogenannten Kombi- und Mono-Bachelor einen Mix an Studienfächern zusammenzustellen. Dazu gehört auch, dass sie aus Modulangeboten beinahe aller Fachbereiche und überfachlichen Modulen wählen können – zur Förderung von Future Skills und für die eigene Profilvertiefung. Das hat das Studieren inhaltlich und auch in der Verwaltung der Universität nachhaltig verändert. Nun wird das Projekt verstetigt.

    Blogbeitrag vom

    10.04.2025

    University:Future Festival 2025

    Begeisterung in den Fokus rücken

    Ein Beitrag von Antonia Hildebrandt

    Dr. Julia Freudenberg hat eine klare Message: Lehre soll Spaß machen und begeistern. Sie ist CEO der Hacker School, einer gemeinnützigen Organisation mit dem Ziel, Kinder und Jugendliche fürs Programmieren und für Zukunftsberufe zu begeistern. Studierende gehen dafür virtuell an Schulen. Freudenberg berichtet davon in ihrer Keynote auf dem University:Future Festival im Mai. Der Titel ihres Vortrags lautet „#hacktheworldabetterplace - Lernen durch Lehren und Begeisterung“.

    Blogbeitrag vom

    18.02.2025

    Projekt GO-IN

    Aus Leuchttürmen Flutlichter machen

    Ein Beitrag von Antonia Hildebrandt

    Sie beraten Lehrende und haben einen Expert:innen-Pool aufgebaut: An der Hochschule Fulda trägt das von uns geförderte Projekt „Gemeinsam Onlineformate weiterentwickeln - Innovativ und Nachhaltig“, kurz „GO-IN“, digitale Lehre in die ganze Hochschule. Auch nach unserer Förderung geht das Projekt weiter.

    Blogbeitrag vom

    28.01.2025

    Projekt virtuos

    Training im „Seminarraum des Schreckens“

    Ein Beitrag von Antonia Hildebrandt

    Von Datenschutz bis fehlenden Tischen: Studentische Tutor:innen sind mit vielen Themen konfrontiert. Das von uns geförderte Projekt „virTUos“ an der Technischen Universität Dresden hat einen Kurs erstellt, in dem die Tutor:innen fachübergreifend verschiedene Szenarien üben – auch Dinge, die schiefgehen können.

    Blogbeitrag vom

    03.01.2025

    Projekt TeamTra

    Vom Projekt ins Curriculum

    Ein Beitrag von Antonia Hildebrandt

    Studierende der Hebammenwissenschaften, der Humanmedizin und Dolmetschstudierende üben an der Universität Leipzig ihre Fähigkeiten in einer Simulation: Gemeinsam kümmern sie sich in einem Kurs des von uns geförderten Projekts „TeamTra“ um eine hochschwangere Frau, die nicht Deutsch sprechen kann. Die Rückmeldungen der Studierenden sind positiv – und für Hebammen ist dieser Kurs nun Teil des Curriculums.

    Blogbeitrag vom

    29.10.2024

    TURN Conference 2024

    Digital fit durch Vorkurse

    Ein Beitrag von Antonia Hildebrandt

    Die Universität Stuttgart bietet digitale Vorkurse an, mit denen Studienanfänger:innen digitale Fähigkeiten erlernen können. Im von uns geförderten Projekt „digit@L“ werden diese Kurse entwickelt und dafür unter anderem Videos produziert. Was Studierende mit den Kursen lernen können, wird Projektmitarbeiterin Melanie Schäfer auf der TURN Conference 2024 in Berlin präsentieren.

    Blogbeitrag vom

    19.09.2024

    Netzwerk Tutorienarbeit

    Tutorien im Fokus

    Ein Beitrag von Antonia Hildebrandt

    Wer hilft, wenn die Mathevorlesung zu kompliziert war? Wer wiederholt Chemieformeln, wenn sie kurz vor der Klausur noch nicht sitzen? Das tun studentische Tutor:innen. Das „Netzwerk Tutorienarbeit an Hochschulen“ will ihre Arbeit in einem von uns geförderten Projekt sichtbarer machen, an den Hochschulen verankern und die Qualität sichern.

    Blogbeitrag vom

    18.07.2024

    Service

    Tipps für gute Websites

    Ein Beitrag von Antonia Hildebrandt

    Klare Strukturen, verständlich, barrierefrei, nachhaltig – was macht eine gute Website aus? Eine Frage, die sich viele Verantwortliche in Förderprojekten stellen. Silke Newig hat täglich damit zu tun. Sie ist als Mediengestalterin unter anderem für den künftigen Online-Auftritt des Projekts „bne:digital.nrw“ zuständig, das vom Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen gefördert wird.

    Blogbeitrag vom

    26.03.2024

    Projekt hands on

    Virtueller Campus: Next Level

    Ein Beitrag von Antonia Hildebrandt

    Gruppenarbeit, Seminare vorbereiten, Literatur nachschlagen, die eigenen Stärken herausfinden und sogar spontane Begegnungen: All das bietet der neue virtuelle Campus der HAWK – Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst Hildesheim/Holzminden/Göttingen. Er wird für Soziale Arbeit und Gesundheitsberufe im Rahmen des von uns geförderten Projekts „hands on“ entwickelt.

    Blogbeitrag vom

    30.01.2024

    Projekt ST2L

    Studierende organisieren Strategietagung

    Ein Beitrag von Antonia Hildebrandt

    An der Technischen Universität Berlin haben Studierende die jährliche Strategietagung für Studium und Lehre geplant und gestaltet. Im Rahmen des von uns geförderten Projekts „Studentischer ThinkTank Lehrentwicklung (ST2L)“ brachten sie von Anfang an ihre Perspektive ein – und gestalteten den inhaltlichen, organisatorischen und personellen Rahmen. Im Fokus standen andere Themen als früher.

    Blogbeitrag vom

    24.10.2023

    Lehrinnovationsprofessur

    Eine Professur für neue Lehrideen

    Ein Beitrag von Antonia Hildebrandt

    Aktuelle Themen und Ansätze in die Lehre bringen: An der Ostbayerischen Technischen Hochschule (OTH) Regensburg widmen sich Lehrinnovationsprofessor:innen der Entwicklung und Erprobung neuer didaktischer Konzepte. Dafür bekommen sie Zeit und Unterstützung.

    Blogbeitrag vom

    18.07.2023

    TURN Conference 2023

    Die eigene Lehre erforschen

    Ein Beitrag von Antonia Hildebrandt

    „Wie kann meine eigene Lehre besser werden?“ Bei Scholarship of Teaching and Learning (SoTL)-Projekten gehen Dozierende dieser Frage nach. Wie das dafür sorgen kann, dass Wissen für die Community zugänglich wird und wie es den Transfer erleichtern kann - das sind zentrale Fragen, um die es bei der TURN Conference 2023 im September in Köln gehen wird. SoTL-Expertin Nerea Vöing erklärt im Interview, worauf es ankommt.

    Blogbeitrag vom

    09.05.2023

    Projekt HyteQ

    Verpflichtend Lehre lernen

    Ein Beitrag von Antonia Hildebrandt

    An der Technischen Universität München (TUM) wird ein hochschuldidaktisches Onboarding-Programm etabliert. Das Besondere: Es ist verpflichtend für alle neuen Mitarbeitenden mit Lehrdeputat. Entwickelt wurde das Programm als Teil des von uns geförderten Projekts „TUM Hybrid an Digital Teaching Quality“ (HyteQ).

    Blogbeitrag vom

    25.04.2023

    Interview mit Jutta Allmendinger

    "Lehre differenzierter gestalten"

    Ein Beitrag von Antonia Hildebrandt

    Von Orientierungssemestern über Anerkennung von Qualifikationen bis BAföG: An den Hochschulen müsse die zunehmende Diversität der Studierenden anerkannt und ernst genommen werden, sagt Prof. Jutta Allmendinger, Präsidentin des Wissenschaftszentrums Berlin für Sozialforschung (WZB). Nur so könne Chancengerechtigkeit erreicht werden.

    Blogbeitrag vom

    21.04.2023

    Projekt AGGIT

    Studierende als Beratungsgremium

    Ein Beitrag von Antonia Hildebrandt

    An der Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften wird eine Gruppe Studierender regelmäßig um Rat gefragt, wenn es um agile Lehrmethoden geht. Die „Student Focus Group“ ist Teil des Projekts „Agile Methoden in digitalen Lehrveranstaltungen (AGGIT)“, das wir fördern.

    Blogbeitrag vom

    07.03.2023

    Projekt PITCH

    Prüfungen neu denken

    Ein Beitrag von Antonia Hildebrandt

    Welche innovativen Formen gibt es, das Wissen und die Kompetenzen von Studierenden digital zu prüfen? Wie kann dies technisch umgesetzt werden? An der Universität Duisburg Essen treffen sich regelmäßig Lehrende und Mitarbeiter:innen aus zentralen Einrichtungen, um solche Fragen zu diskutieren. Das organisiert das Projekt „PITCH – Prüfungen innovieren, Transfer schaffen, Chancengerechtigkeit fördern“, das wir fördern.

    Blogbeitrag vom

    23.02.2023

    Ein Jahr Krieg in der Ukraine

    Vom Krieg ablenken

    Ein Beitrag von Antonia Hildebrandt

    Seit einem Jahr führt Russland einen Angriffskrieg gegen die Ukraine. An der RWTH Aachen studieren junge Menschen, die aus dem Land stammen und geflohen sind. Mitarbeiter des Projekts SURE:st, das wir fördern, kümmern sich um 23 von ihnen.

    Blogbeitrag vom

    30.11.2022

    Open Educational Ressources

    Noch längst nicht etabliert

    Ein Beitrag von Antonia Hildebrandt

    Offene Bildungsmaterialien (OER) spielen an deutschen Hochschulen noch keine große Rolle. „Dabei bieten sie enorm viele Chancen“, sagt Experte Markus Deimann. Es gebe aber einige Probleme: Die Möglichkeiten seien zu unbekannt, der Bestand zu gering und die Inhalte zu schwer zu finden. Doch langsam setzen sich die Rädchen im Getriebe der Hochschullandschaft in Bewegung.

    Blogbeitrag vom

    25.10.2022

    Prüfungsvorbereitung

    Booklet-Tool gegen "Bulimie-Lernen"

    Ein Beitrag von Antonia Hildebrandt

    Wie schafft man es, dass Studierende während des Semesters kontinuierlich Vorlesungen nacharbeiten? Wie kann man verhindern, dass sie erst kurz vor der Klausur anfangen, sich mit den relevanten Inhalten zu beschäftigen? Die Fragen haben sich die Mitarbeitenden des Projekts „DiKuLe | Digitale Kulturen der Lehre entwickeln“, das wir fördern, gestellt. Ihre Antwort darauf: ein Klausuren-Booklet, das Studierende erstellen können.

    Blogbeitrag vom

    22.08.2022

    Gefördertes Projekt NW 4.0

    18 Hochschulen in einem Projekt

    Ein Beitrag von Antonia Hildebrandt

    Es ist das größte Verbundprojekt, das wir fördern: das „Netzwerk der Musikhochschulen 4.0“. Die federführende Hochschule für Musik Detmold arbeitet dafür mit fast allen Musikhochschulen Deutschlands zusammen. Dr. Christiane Kühne ist als Projektleiterin für die Koordination des Projekts verantwortlich. Sie erklärt, warum es das Netzwerk braucht und wie 18 Hochschulen unter einen Hut zu bekommen sind.

    Blogbeitrag vom

    25.07.2022

    Gefördertes Projekt Shuffle

    9 Tipps, wie digitale Angebote barrierefrei werden

    Ein Beitrag von Antonia Hildebrandt

    An Hochschulen sollen alle Studierenden erreicht werden. Egal, ob sie hörgeschädigt, blind oder anders beeinträchtigt sind. Dabei geht es nicht nur um Websites, sondern auch um Lehrangebote und Prüfungen. Medien-Informatiker Prof. Dr. Gottfried Zimmermann bringt mit dem Projekt SHUFFLE digitale Barrierefreiheit an immer mehr Hochschulen voran. Was er rät.

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